学习障碍是指神经心理功能异常而显现出注意、记忆、理解、推理、表达、知觉或知觉动作协调等能力有显著问题，以致在听、说、读、写、算等学习上有显著困难者，包括阅读困难、书写困难、数学困难等。
有研究表明，患学习障碍症孩子的占比约为5-8%，然而，8岁的布布（化名）一不小心就在这个序列。
一名学习障碍孩子的康复之路
布布在上小学之前，一切都很美好。幼儿园时期的他早早地跟着家人学习唐诗、口算加减法，学得很快，学什么会什么。见到别人会礼貌大方问好，无论在幼儿园还是在小区，很受大家的欢迎。
但上小学后，布布一切都发生了改变。家人渐渐感到他学习上的吃力，尤其是上小学二年级后，语文理解题及数学应用题总是空白或者答案错误百出。汉字怎么教也教不会，怎么记也记不住。妈妈三天两头接到老师电话，一会儿是孩子阅读理解力差，一会儿是写字不过关，最让人难受的是，孩子几乎每次测试都在班里垫底，才二年级就很难及格。
妈妈困惑不已，孩子明明不笨，为什么一到上学后就变成“笨小孩”呢？妈妈带着孩子医院发育行为科就诊，为布布看病的是广东电视台《岭南大医生》特邀嘉宾、医院发育行为科主任凌先念，凌先念主任经过面诊、访谈及辅助检查和评估，确诊布布患有学习障碍症。
凌先念主任介绍说：学习障碍症的孩子常伴有多动、冲动、注意力集中困难。但是经过凌先念主任两个多月的精心治疗和康复训练，布布身体逐渐恢复，学习上也渐渐取得了明显进步。布布妈妈表示，成绩有几次考到了班级中等。
孩子学障碍怎么办？
针对孩子学习障碍问题，凌先念主任认为：应根据儿童的年龄、类型、程度、临床表现以及心理测评结果来确定。然后按以下方法来正确对待：
1、针对学习困难孩子，公认的有效方法主要是治疗教育、药物疗法和精神疗法，综合应用效果更佳。
2、一般原则是以接纳、理解、支持和鼓励为主，以改善患儿不良的自我意识，增强其自信心和学习动机。进而根据他们的认知特点，采取针对性的教育治疗，并且尽可能取得家长与学校的配合。
3、不要强迫孩子学习，选一些孩子喜欢的内容学习，培养孩子的学习兴趣。
4、可以通过一些耐性训练，图形认识训练，例如拼图，练毛笔字来恢复学习能力,降低学习障碍。
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