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为加强护理队伍建设，提高临床护理服务质量，我院儿科一病区于04月27日首次运用多站式客观结构化临床考试模式（OSCE）进行护理技能考核，此次考核紧密结合临床实际病案，模拟真实临床情境，考察护士们的专业知识、技术水平以及综合能力。
传统的护理操作考核模式“重操作、轻临床”，考核程序固定化、机械化、对护士临床思维及应急能力的综合评价不足，而“OSCE”考核模式具有灵活多变、多方位考核护士能力的优势,不仅贴近临床情境，也弥补了理论与实际分离的不足，使护士的评判性思维、对临床患者的评估、分析、判断、应急等综合能力增强。“OSCE”考核模式由模拟临床情境的考站组成，测试护士的临床能力，是一种理论、技能和人文态度等并重的临床能力考核的方法。护士在规定的时间内依次通过各个考站，对考站内的标准化病人进行检查、评估、判断及处理和接受站内主考教师的提问，提出诊断结果和处理方法。
为了使首次护理OSCE考核顺利开展，我科从师资培训、案例设计、核查表制作、SP招募、培训、运用、用物准备、考官选择、培训、站点布置到考生考试都进行了精心准备和安排。
此次考核对象为儿科一病区初定科护理人员、转科护理人员、以及休假两个月以上护理人员，评委为妇幼学部全体护士长。考核前妇幼学部护士长闫可可、病区护士长许亚浩、及儿科一病区总带教朱利婷召集全体考务工作人员再次确定考核程序及一系列相关的考核准备工作。
此次OSCE考核共设置了病史采集、体格检查、健康教育、操作考核、相关知识提问及护理个案书写等环节进行考核，要求考生在规定时间内依次对每个场景进行判断考核。
第一站点：对患者进行病史采集，体格检查、专科检查，根据护理要点进行健康教育并对家属进行效果评价。
第二站点：考核考生是否具备评判性思维能力，根据患儿病情简单陈述护理要点，护理人员说出护理诊断、护理问题及诊断依据。
第三站点：根据患儿病情结合患儿实际情况，随机抽查一项操作进行现场考核。
第四站点：考官现场提问，考核考生应对突发事件的分析与解决能力，考生必须具备清晰的思维，才能正确回答考官的相关问题。
第五站点：考核人员针对患儿情况进行个案书写。
为帮助新入职护士全方位的提升个人能力，尽快适应临床护理岗位。儿科一病区首次将出科学习汇报纳入新入职护士培训计划考核中。
考官、SP及工作人员对运用OSCE进行护理考核进行多方位、多角度的反馈，提出宝贵意见及整改措施，为今后的护理培训工作的改进提供有力的依据。
桃李弱冠终长成，能力提升共长久。本次规范化培训成果展示OSCE护理技能考核是对我科护理教学团队的一次改革和创新，是一次全新的尝试，以临床案例为引导，模拟临床病情发展，引导护理人员遵循护理程序，解决病案中所呈现的护理问题，优化了护士能力评价指标体系,更加有助于护士的全面发展,锻炼基础技能,应急能力,病情观察及沟通能力,评判性思维能力.同时,让管理者注重专科护士的整体护理能力,达到教学相长和共同提高的目的，为深入推进优质护理服务打下坚实的基础。
来源：医院作者：许亚浩
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