想学医，来南医。学长学姐帮你对话大咖，解读专业。今天邀请到南京医科大学副校长、南京医院*委书记唐金海教授。一起听听他对临床医学的看法吧。
唐金海，南京医科大学副校长、一附院*委书记，江苏省抗癌协会理事长、江苏省抗癌协会乳腺癌专业委员会主任委员
汪润添，南京医科大学级临床医学5+3一体化专业
汪润添：老师您好，我们知道您在肿瘤学和外科学方面都有非常令人瞩目的成就，我们想请问您当初为什么选择了成为一名临床医生？
唐金海：刚才你提的问题应该讲非常大，但是也令我非常激动。从一些老一辈的医生身上，我了解到学习临床医学是非常辛苦的，做医生也非常辛苦，你要提供相当多的服务时间。我们当年在选择专业时，航空、工业设施等专业对大家的吸引力更大一些。我为什么学临床医生？有一定的阴差阳错，但回望从医生涯还是比较满意的，能够掌握一门“手艺”，为患者解除病痛。
汪润添：怎么样判断自己是不是适合未来成为一名临床医生，或者说怎么样判断自己是不是符合南京医科大学临床医学专业的录取条件？
唐金海：当时我们在报考时也不了解临床，毕竟没干过医生，但实际上要走上临床这条道路，特别是为病人服务，做医生能够就是为人的健康和生命提供服务，是十分崇高的。
往往年轻人的选择是跟着社会效应来选择比较多，所以能真正的脱开社会效应来选择医学的，我们就要有一种坚韧不拔的毅力。做一名医生就是时刻准备着无私的奉献，这一条特别重要，看起来很高大上，但实际工作就是这样。你面对病人的时候，不能投机取巧，要全心全意的关心他、爱护他，观察他的病情细微的变化，确保病人的生命安全且医学还有个更大的挑战，就是活一辈子要学一辈子，不断有新的技术、新的药品、新的理论、新的方法，还有我们自己的新的实践。是从学医开始，一直要到退休，我们都要好好学习，从医的这条路非常艰苦、非常辛苦，要花得起时间，要耐得住性子，要有坚韧不拔的毅力。
汪润添：您刚才也提到了，我们现在有非常多的技术需要不断的去学习，并且需要无私奉献。随着人工智能、机器学习等技术的飞速发展，作为年轻医生怎样适应这样一个环境，您对此有什么见解？
唐金海：第一个南京医科大学坐落在六朝古都，坐落在中国富裕的长江流域，这个地方人杰地灵，经济活动和科技发展都非常活跃。所以我们从大的方面来讲，南京医科大学特别是临床专业一定走在全国的前面。
第二个作为医生能够在南京医院实习、工作，是非常值得骄傲的，能够用自己所学的知识，在省一级的平台上，为老百姓直接提供我们的专业服务，我想这是莫大的光荣，也是非常难得的机会。所以正是这些难得的机会，我相信我们所有的这些临床专业同学们在选择自己的职业生涯时，一定会毫不犹豫选择南京医院的。
临床医学（本硕博一贯制）
培养具有良好的医学职业素养和人文精神、广博的社会和自然科学知识、坚实的基础医学和临床医学理论、扎实的临床实践技能，具备较强的自主学习能力、批判性思维能力、交流沟通能力、科研创新能力和国际视野，能够独立从事临床实践和科学研究的高层次、创新型临床医学专门人才，为未来成为临床医学领*人才奠定基础。
1.思想道德与职业素质要求
热爱祖国，遵纪守法，具有正确的世界观、人生观、价值观，良好的思想道德修养和崇高的社会责任感；珍视生命，关爱病人；具有较为顺畅的人际交流、沟通和信息反馈能力和团队协作精神；掌握体育锻炼的基本要领和技能，身心健康，人格健全，有正确的自我意识和良好的人际关系，具有较好的社会适应能力。
2.知识要求
掌握与医学相关的人文社会科学、自然科学、生命科学及行为科学等基础理论知识和科学方法；掌握生命各阶段的人体正常结构和功能、异常病理结构和机理、致病病原体和药理学知识；掌握各种常见病、多发病以及相应专科疑难疾病的发病原因、发病机理、临床表现、诊断、治疗及康复保健原则；了解国家卫生*策和法规，掌握健康教育、社区卫生服务和疾病“三级预防”原则和知识，掌握传染病发生、发展和传播的基本规律及常见传染病的防治原则；掌握医学研究的设计、测量和评价的原则和方法；了解并能跟踪所学学科和专业的国际前沿进展。
3.技能要求
具有规范的病史采集、体格检查、病历书写能力；熟练掌握常见病、多发病诊断处理的临床基本技能；具有较强的临床思维能力和一定的临床专科实践能力。具有与患者、家属或同事、同行进行有效沟通和合作能力。具备独立从事基础和临床医学科学研究能力。熟练掌握一门外语（英语），能够熟练阅读本专业的外文资料；能够熟练运用计算机等现代信息技术。具有较强的自主学习能力、终身学习能力、批判性思维能力和自我发展能力。通过国家临床执业医师资格考试，完成国家和省卫生健康委员会委要求的住院医师规范化培训内容并达到要求。
采用一体化设计培养方案，通识教育与专业教育、本科教育与研究生教育融合贯通，以医学理论知识体系构建、临床实践能力和科学研究能力培养为主线，本硕博连读、分段分流、分段培养。
采用学科课程和整合课程相结合的课程体系，保留主要学科课程，增加跨学科整合课程、创新训练课程、全英文课程和国际课程及学科专业进展类课程的比重。采用教师启发引导、学生自主学习和师生互动为主要特征的“混合式”教学模式和学生自主学习模式，包括研究型学习（RBL）、问题导向学习（PBL）、病例导向学习（CBL）、团队小组学习（TBL）、跨专业学习（IPL）和翻转课堂等新形态教学模式。采用总结性评价和形成性评价相结合的多元综合评价模式，强化过程考核和考核结果的分析、反馈，课程考试对所学知识和技能的理解、应用、分析、评价及创造等高维度学习目标的考核。强化科研创新和临床实践能力培养，全程实行基础和临床“双导师制”。
九年本硕博一贯制可授予医学学士学位和医学博士学位。
基础医学、临床医学、公共卫生和预防医学。
1.学科基础课程：细胞生物学、人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、药理学、病理生理学、病理学、医学微生物学、医学免疫学、医学统计学、流行病学、诊断学、外科学基础、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学。
2.跨学科整合课程：初级临床实践、社区卫生实践、临床技能综合训练、双向整合案例（PBL）、临床整合案例（CBL）、科研创新训练（RBL）课程和部分器官系统整合课程（OSBC）等。
3.双语、全英文课程和国际课程：主要专业基础课程采用双语教学、全英文教学或国际课程。
4.学科和专业进展课程：本科和研究生阶段开设的私播课（小规模限制性在线课程，SPOC）、进展类课程和专题讲座。
本科阶段培养内容和目标侧重于学科知识框架及核心知识、能力的建构和知识面的拓展，促进学生个性学习、全面发展，为学生自主学习、终身学习奠定基础。核心培养环节包括：公共基础课通识教育学习，早期接触临床实践，基础医学学习，基础和临床整合学习，社区卫生实践，临床医学理论与见习学习，科研创新训练等。
研究生阶段培养内容和目标侧重于高层次医学人才临床实践能力培训与临床科学研究能力培养，达到医学博士学位培养目标和要求。核心培养环节包括：住院医师规范化培训和专科临床实践训练，临床科研能力训练，学术交流能力培养，研究生阶段二级学科定向胜任力培养。
达到培养要求的毕业生可获得“六证”（本科学历证、学士学位证、研究生学历证、博士学位证、执业医师资格证、住院医师规范化培训一阶段合格证），在省、医院从事临床医疗或在高等医学院校、医学科研单位从事教学科研等工作。
临床医学（5+3一体化）
培养具有扎实的基础医学、临床医学基本理论和基本知识、熟练的临床专业基本技能、一定的公共卫生和预防医学知识、宽厚的自然科学和人文社会科学知识，适应国家卫生服务体系和个性发展需要，具备良好的社会责任感与职业素养、较强的临床实践能力、科学精神、学习能力、科研能力和发展潜质的合格临床医师。
1、思想道德与职业素质要求
（1）能够应用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理、基本观点认识、分析问题；具有正确的世界观、人生观、价值观，良好的思想道德修养和崇高的社会责任感。
（2）珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。
（3）善于理解、交流、沟通和团队协作。尊重患者及其家属的背景、信仰、需求、利益、隐私和人格，具有较为顺畅的人际交流、沟通和信息反馈能力，能够清楚认识患者、家属和同事们的共同协作和努力在防治疾病中的重要性。
（4）掌握基本的法律知识，遵纪守法，树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。
（5）掌握体育锻炼的基本要领和技能，达到国家大学生体育锻炼和*事训练合格标准，体魄强健，心理健康，人格健全，有正确的自我意识和良好的人际关系，具有较好的社会适应能力。
2、知识要求
（1）掌握与医学相关的人文社会科学、自然科学、生命科学及行为科学等基础理论知识和科学方法。
（2）掌握生命各阶段的人体正常结构和功能、异常病理结构和机理、致病病原体以及药理学基本知识。
（3）掌握各种常见病、多发病的发病原因、发病机理、临床表现、诊断和治疗原则和康复保健原则。
（4）掌握预防医学、全科医学和中医学基本知识，了解国家卫生*策和法规，掌握健康教育、社区卫生服务和疾病“三级预防”原则和知识，掌握传染病的发生、发展以及传播的基本规律，掌握常见传染病的防治原则。
（5）掌握生物统计学、临床流行病学和循证医学基本原理和方法，掌握医学研究的设计、测量和评价的原则和方法。
3、技能要求
（1）具有规范的病史采集、体格检查、病历书写能力；熟练掌握常见病、多发病诊断处理的临床基本技能；具有较强的临床思维能力；具有基本的临床教学能力。
（2）具有临床照护患者的能力，具有与患者、家属或同事进行有效沟通和合作的技能，具备基本的健康宣传教育、社区卫生服务和疾病预防能力。
（3）具备一定的临床科学研究能力，能针对临床问题进行研究设计、实施、评价和论文撰写；具备运用循证医学原理，搜集证据、评价证据和循证决策能力。
（4）掌握一门外语（英语），达到国家大学英语考试六级水平或通过硕士学位英语考试，能够熟练阅读本专业的外文资料；能够熟练运用计算机等现代信息技术。
（5）具有自主学习能力、终身学习能力、批判性思维能力和自我发展能力。
（6）通过国家临床执业医师资格考试，完成国家和省卫计委要求的住院医师规范化培训内容并达到要求。
医学学士学位、临床医学硕士专业学位
基础医学、临床医学、公共卫生和预防医学
细胞生物学、人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、药理学、病理生理学、病理学、医学微生物学、医学免疫学、医学统计学、流行病学、诊断学、外科学基础、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、双向整合案例、临床技能训练、临床整合案例（CBL）
第一学年：公共基础课通识教育学习；早期临床体验
第二学年：基础医学学习；基础和临床贯通（PBL案例）
第三学年：基础医学学习；基础和临床贯通（PBL案例）；社区卫生实践
第四学年：临床医学理论与见习学习1年，医院学习
第五学年：临床通科实习1年；临床技能和临床思维训练
第六至八学年：住院医师规范化培训及研究生阶段的学习3年
品学兼优的同学有机会被推荐本校硕博连读，或通过国内各大医学院校博士研究生考试继续攻读博士学位。毕业生可获得“六证”（本科毕业证、学士学位证、研究生毕业证、硕士学位证、执业医师资格证、住院医师规范化培训一阶段合格证），医院工作，收到用人单位的广泛好评和欢迎。
临床医学（五年制）
培养具有扎实的基础医学、临床医学基本理论、基本知识和基本技能、一定的公共卫生和预防医学知识、宽泛的自然科学和人文社会科学知识，适应国家卫生服务体系和个性发展需要，具备良好的社会责任感与职业素养、科学精神、学习能力、实践能力和发展潜质的初级临床医师。
1、思想道德与职业素质要求
（1）能够应用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理、基本观点认识、分析问题；具有正确的世界观、人生观、价值观，良好的思想道德修养和崇高的社会责任感。
（2）珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。
（3）善于理解、交流、沟通和团队协作。尊重患者及其家属的背景、信仰、需求、利益、隐私和人格，具有较为顺畅的人际交流、沟通和信息反馈能力，能够清楚认识患者、家属和同事们的共同协作和努力在防治疾病中的重要性。
（4）掌握基本的法律知识，遵纪守法，树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。
（5）掌握体育锻炼的基本要领和技能，达到国家大学生体育锻炼和*事训练合格标准，体魄强健，心理健康，人格健全，有正确的自我意识和良好的人际关系，具有较好的社会适应能力。
2、知识要求
（1）掌握与医学相关的人文社会科学、自然科学、生命科学及行为科学等基础理论知识和科学方法。
（2）掌握生命各阶段的人体正常结构和功能、异常病理结构和机理、致病病原体以及药理学基本知识。
（3）掌握各种常见病、多发病的发病原因、发病机理、临床表现、诊断和治疗原则和康复保健原则。
（4）掌握预防医学、全科医学和中医学基本知识，了解国家卫生*策和法规，掌握健康教育、社区卫生服务和疾病“三级预防”原则和知识，掌握传染病的发生、发展以及传播的基本规律，掌握常见传染病的防治原则。
（5）掌握生物统计学、临床流行病学和循证医学基本原理和方法，掌握医学研究的设计、测量和评价的基本原则和方法。
3、技能要求
（1）具有规范的病史采集、体格检查、病历书写能力；熟练掌握常见病、多发病诊断处理的临床基本技能；具有一定的临床思维能力。
（2）具有临床照护患者的能力，具有与患者、家属或同事进行有效沟通和合作的技能，具备基本的健康宣传教育、社区卫生服务和疾病预防能力。
（3）具备运用循证医学原理，针对临床问题搜集证据、评价证据和循证决策的初步能力。
（4）掌握一门外语（英语），达到国家大学英语考试四级水平，能够阅读基本的专业外文资料；能够熟练运用计算机等现代信息技术。
（5）具有自主学习能力、终身学习能力、批判性思维能力和自我发展能力。
医学学士学位
基础医学、临床医学、公共卫生与预防医学
细胞生物学、系统解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、药理学、病理生理学、病理学、医学微生物学、医学免疫学、医学统计学、流行病学、诊断学、外科学基础、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、临床技能训练、双向整合案例（PBL）、临床整合案例（CBL）
公共基础课学习一年，专业基础课与专业课学习三年，临床实习时间安排一般不少于一年，部分课程进行中英文双语教学；学生学习结束，完成规定的学分。并通过全国大学英语四级考试或通过学校组织的学位英语统测者，方可获得医学学士学位。
品学兼优的学生可被推荐免试攻读硕士研究生，也可参加全国硕士研究生考试到国内各大医学院校攻读硕士研究生。毕业医院、医学院校和科研机构等从事临床、教学和科研工作。也可到省市级卫生行*主管部门、疾控中心、卫生监督所、医药公司从事与医药相关的工作。
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