儿童自闭症又称孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病。该病男女发病率差异显著，在我国男女患病率比例为6：9：1。
其主要症状为：
1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。2.语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。3.重复刻板行为。4.智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。5.感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。6.其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。7.与教育有一定关系，有些也是后天形成的，比如：父母的关爱不够，感到孤独寂寞。判断标准美国儿科学会公布了11种最新的儿童孤独症特征，其中语言能力滞后、缺乏人际交流的能力是最直接的外在表现。如果婴幼儿在成长过程中表现出以下特征，那么极有可能患上了孤独症。1.当婴儿盯着父母或者照顾他的人时，却没有表现出高兴的反应。2.出生后2个月还不会笑，对周围事物反应差3.5个月左右的孩子，不发出交流的咿呀声。4.不能辨认出父母的声音，当爸爸妈妈叫他名字时没有反应。5.不和别人进行眼神交流。6.9个月后才发出咿呀声。7.说话前很少配合手势，如挥动小手。8.拿着某样东西，反复重复一个动作。9.16个月大时还不能说出一个字。10.一周岁时仍不会发出咿呀声，而且也不做任何交流性手势。11.两周岁不能说两个字的词语。12.即使会说话了，但却缺乏语言技巧。13.不喜欢模仿大人的动作，语言单调，经常说重复语言、刻板语言或自造词句。自闭症问题的研究兴起于国外，受国外研究思想影响，目前国内许多人认为，干预自闭症最为有效的方式是教育和训练，许多教育界人士组建自闭症儿童教育感统训练机构，针对自闭症进行教育和行为训练，期望能达到正常人的行为标准，回归社会。
自闭症幼儿生活能力训练一定要详细分析的情况，提出最适合他的训练模式。不同自闭症幼儿就要采用不同的训练方法，才能取得最优化的训练效果。
家长做法
1.自闭症孩子比较欠缺忍受挫折的能力，因此教一项新的技能，最好先找到他会的部分，先让他有成就感，再一步一步的改善病情。2.对于改善自闭症孩子的刻板行为，尽量帮他找到他感兴趣的事物活动，多用其他的活动或玩具来吸引他的注意力，不要让他无所事事，以免他觉得太无聊，一直重复同样动作。另外，让这些重复的动作加以意义化，也是改善刻板化行为的方法之一，例如：如果孩子喜欢转东西，你可以教他玩陀螺；如果孩子喜欢摇晃身体，你可以放音乐，让他用不同的方式随着音乐摇摆身体。3.自闭症孩子如果伴随沟通方面的障碍，遇到挫折或不顺心烦的事时，容易以哭闹的方式或是自我伤害的方式表达，因此平时应多观察他喜欢的事物藉以转移注意力，更重要的是要协助他用任何方式表达，找出哭闹的原因，了解他的情绪。4.如果自闭症孩子因为欠缺忍受挫折的能力容易生气、发怒，可以利用一些自我教导的策略，例如：发现自己生气的时候，要告诉自己：‘我不生气，因为我是乖宝宝；我不生气，我要深呼吸，因为我是好孩子。’5.有些自闭症孩子对于危险事物不够敏感，例如：有一些孩子习惯爬高，或是喜欢乱跑，因此要注意安全的考量。6.自闭症孩子对于固定的事情改变非常敏感，因此最好不要轻易的改变，若要改变也要在他不知不觉中改变，或是设法转移他的注意力。7.自闭症孩子通常不太喜欢与人主动接触，因此利用各种机会让他和家中兄弟姊妹或是其他邻居孩子多接触及互动式很重要的，可以找一些他有兴趣的活动或游戏来吸引他，增加他与其他人的互动。我们在生活中应该正确认识并对待有自闭症的孩子，他们就像是天上的星星一样，有着自己的世界，也有着自己的可爱和纯真，而他们真正需要的是我们的温暖关怀。趣童部落感觉统合训练帮助自闭症的孩子得以改变！
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