岳阳晚报全媒体通讯员余民强
“节分端午自谁言，万古传闻为屈原”。端午是我国首个入选世界非物质文化遗产的节日，它不仅清晰地记录着先民丰富多彩的社会文化内容，也积淀着博大精深的历史文化内涵。
进入新时代，中小学大思*教育兴起，生活是教育的源泉，节日是教育的契机在中小学方兴未艾。每年端午，传承端午文化和体验端午习俗活动在各学校如火如荼，广大中小学生充分感受到端午节的独特魅力和丰富内涵。这种独特的寓教于乐活动，顺应了高质量推进中小学大思*教育一体化建设，拓宽了中小学大思*教育路径，提高了大思*教育的实效性，有利于中小学落实立德树人根本任务。
探究端午起源，厚植中小学生的爱国情怀。端午前夕，中小学引导学生探究端午节的来历、探究爱国诗人屈原的生平事迹。通过探究端午的起源，中小学生不仅能沉浸于端午的乐趣和气氛中，更能思考端午所表达的思想及文化内涵，通过了解屈原的事迹，学习他忧国忧民的爱国情怀，懂得爱国先爱家爱校，努力学习，以优异的成绩回报家人回报社会。
感受端午习俗，提升中小学生思想道德素质。端午期间，中小学通过开展学习屈原文学作品，感受包粽子、赛龙舟、挂艾蒿等民俗风情，充分发挥端午传统习俗潜移默化的作用。学习包粽子，培养了劳动素养和动手能力，同学们相互协作，交流自己的发现和收获，体验劳动的快乐和分享的乐趣，感受我国传统佳节的文化内涵，培养了学生忠心爱国、品行端正、洁身自好的良好品质；观看赛龙舟，培养了学生团结协作、共克时艰的意识，在遇到困难时懂得“风雨同舟、休戚与共”；开展“我们的节日—端午”为主题的绘画、手抄报活动，充分挖掘了传统节日的文化内涵，感受了传统文化魅力……这些活动，有助于提升中小学生思想道德素质和文化素养。
挖掘端午思想内涵，拓宽中小学大思*路径。端午节蕴含着丰富的德育资源，与中小学大思*教育目标和内容高度契合。中小学在对学生进行思*教育时，要用好用活端午文化这页“生动教材”，在课堂教学中，融入端午节日内涵、屈原文化作品、端午民俗等，满足学生的认知要求，在课后活动中，通过包粽子、手抄报、认识艾蒿、挂艾蒿等实践活动，满足学生个性发展。
漫步端午的历史长河，探究端午起源，感受端午习俗，挖掘端午思想内涵，领略楚韵风华，听听屈原波澜起伏的一生，传承端午文化的大思*教育，让中小学生在愉快的体验中感受到了端午节丰富的文化内涵，升华了他们的情感体验，是中小学高质量推进大思*教育的重要途径。